一、教材在编排上有创新

以专题组织单元，既贴近儿童生活，又蕴含教育价值，且较好地体现了知识、能力、方法、情感之间的联系。

课文文质兼美，较有典范性，语感鲜明，有利于启迪智慧，激发想象，提高学生的语文素养。

选文方面：有时代特点和现代意识。一是思想内涵比较全面，蕴含着热爱祖国、热爱首都、喜庆奥运成功、关爱他人、团结协作、自强自立、热爱科学、保护自然环境等丰富的思想情感因素，同时亦有适应信息社会和开放社会要求的时代精神。二是题材广泛，有反映城市生活的，有反映农村生活的，有反映学校生活的，有反映家庭生活的。有利于学生通过语言文字认识大千世界。三是体裁多样，有童话、散文、诗歌、故事、科普文章等。增强了趣味性，可读性和感染力。选文还富有童心童趣，与当代儿童生活紧密联系。如《胖乎乎的小手》《失物招领》《假如》《浅水洼里的小鱼》等，能充分考虑儿童的经验世界，情感世界和想象世界。

识字部分编排有新意。精心选择、精心安排、内涵丰富、形式多样。每册安排8个，分别通过词语、词组、谚语、成语、诗歌等形式，一方面为学生识字提供了语境，使识字与阅读紧密结合；另一方面，加强了字词句的综合训练。有利于激发学生对祖国语言文字的兴趣与热爱，也利于积累语言。

识字量适当，多认少写，既有利于提高阅读能力，又有助于减轻学生负担。教材亦重视写字教学。

教材有开放性和弹性，设有选读课文。

二、教材呈现形式有新意

教材重视激发学生学习兴趣，为学生自主学习创造条件。表现在：

1．教材以学习伙伴的口吻提出学习和练习的内容，增强了教材的亲和力。

2．《语文园地》从名称到内容，彰显特色、内容丰富，形式新颖，综合性、趣味性强，从学生角度出发，激励儿童进行语文实践活动在“我的发现”，能激发学生主动发现语文汉字特点，主动探究规律，“展示台”引导学生利用各种途径学语文、用语文，促进学生主动发展，也使学生成为语文课程资源的开发者。

    3．教材还在优化课堂结构上起到导向和示范作用。如读背、读画、读演结合、自学讨论、动手操作等设计。

三、课后练习的设计活泼多样

注重培养实践能力和创新意识。体现了“少而精”“重视朗读”“重视积累、感悟、运用”，“注重开发创造潜能”，“注重基本技能训练”等课程改革精神。语言有启发性和亲切感。如“你听到春天的声音了吗？你看到春天的色彩了吗？快来画一画美丽的春天，快来找一找春天在哪里”。不少练习设计能开阔儿童思维的空间。