统计

教学内容：实验教材二年级上册《统计》

教学目标：

1.      使学生在情境中体验随机出现的数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

2.      使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单问题。

3.      培养学生良好的观察、思考问题的习惯，发展用数学知识解决生活问题的能力。

4.      感受数学与生活的联系，培养合作意识与实践能力。

教学重点：使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单问题。

教学难点：理解用一个表示多个单位。

教学过程:

—、导入

1．小朋友们，这学期我们学习了一些平面图形，二（3）班的小朋友做了一些，老师把它们收藏在电脑里了，大家想不想欣赏一下？（快速播放图形）

2． 你看到了几种图形？老师根据回答贴出                                 ，能告诉我们它们各自有几个吗？用什么方法可以知道？板书：统计

3．下面老师将重新播放，请同学们找到1号纸在对应的图形下面用我们学过的方法统计。

4．校对数据。

二、探究

（一）新知学习

1．将数据填入黑板，补充板书。图形、个数

师：我们把数好的记在黑板上，就成了一张表格，请小朋友们拿出2号纸，找到第一幅图，你能把统计结果画在图上吗？

图一：

     三种图形数量

（个）                                            

2．学生活动。

当学生出现问题时，师：只有10格，       却有14个，那怎么办呢？

你能自己想出办法吗？把你想的办法用上，继续画，如果画错了，可以用旁边一幅重来。画好的或有困难的可以与同桌交流。

3．汇报交流

①请学生拿着练习纸上来讲，教师贴出相应的放大图。

让学生说说是怎样想的，强调：这里的一格表示什么？（标上数字）怎样让人一眼看出一格表示几？

②贴出三种方法，讨论你喜欢哪一种，为什么？

4．选择学生认为最好的留在黑板上，重点讨论：

①从图中你获取了哪些信息？（从这幅画中你能知道什么？）

你是怎么看的？

②你能提一些数学问题吗？（选两个板书并解答）

5．小结：这就是我们今天要学的统计，说说今天学的统计图与以前学的统计图有什么不一样？

（二）应用

1．根据数据画统计图。

图二：

                            （人）    最喜欢的动物

老虎      小狗      小兔      乌龟

2．小朋友们看图。

图三：                            喜欢的运动

（人）