贴近生活运用语言       蒋海平

语文是学习交际的工具，语言是在人类的祖先在劳动生产的过程中产生的，它是一种社会现象，社会生活创造了语言文字并产生了语文教育，它们之间的内在联系决定了语文教育必须贴近生活，反映生活，为生活服务，并创造新的生活。

在学生学习完《台湾蝴蝶甲天下》文本内容后，在课后我开展了这样一个拓展性的语文活动：为台湾蝴蝶谷设计广告词。下面是优选出来的几句。

  1、黄蝶幽谷游一游，保你活到九十九。

2、去旅游，还得认地方，货真价实，心里才踏实；台湾蝴蝶谷，名胜名景，去那准没错。

3、要找世间奇蝶，尽在台湾蝴蝶谷

4、台湾蝴蝶甲天下，珍奇美丽如彩霞。采得百花成蜜后。万花发出沁人香。

5、台湾蝴蝶甲天下，翩翩起舞美如画，欢迎你到台湾来，珍奇繁多人人夸。

6、今年不收礼，要受就收蝴蝶标本

7、我一天不见你，我就茶不思饭不香，睡觉辗转反侧，头痛病反复发作，最好疗效，去蝴蝶谷让你大饱眼福，一切病状都消失，还可以延年益寿。

8、此生有幸有蝴蝶谷，不亦悦乎？不去蝴蝶谷，后悔一辈子；去了蝴蝶谷，将流连忘返。

9、黄金长假去哪里？-------台湾蝴蝶谷，你最佳的选择。

10、此景只应天上有，人间难得几回有----台湾蝴蝶谷，一般人我还不告诉他。

听着学生娓娓朗诵自己创作的广告语，看着他们满脸喜悦的创作成就感，我深深的体会到：语文教学生活化可以在语文课堂教学的实施中最生动、最直观、最具体的呈现出来。语文生活化的拓展是课堂教学展开阶段的主要环节。拓展必须立足于学生的实际，面向社会，解放思想，实现总结生活化。因为生活化容易把抽象的教学问题还原为活生生的生活情景，使问题变得亲切自然容易理解。